孟子及其弟子著〔春秋战国〕
原文：
孟子曰：“贤者以其昭昭，使人昭昭；今以其昏昏，使人昭昭。”
注释：
昭：明白，清楚。
译文：
孟子说：“贤能的人以自己的明亮使人明亮，现在的人却以自己的昏昧想使人明亮。”
评析：
孟子曰：“贤者以其昭昭，使人昭昭；今以其昏昏，使人昭昭。”这句话的意思是，贤明的人首先自己明白，然后才能让别人明白；现在有的人自己都没有搞清楚，却想去使别人明白。这句话以其简洁明快的表达形式，阐述了教育者自身的清醒与学识对于教育他人的重要性。
首先，我们可以看到这句话所体现出的孟子的教育理念。孟子认为，教育的过程不仅仅是知识的传递，更重要的是价值观的塑造和人格的培养。教育者自身的品质和行为，对于受教育者的影响是深远的。因此，他强调教育者首先要有自知之明，要有高尚的道德品质和深厚的学识，才能以身作则，引导他人走向光明。
其次，这句话也揭示了教育过程中的一种普遍现象。在现实生活中，我们常常可以看到一些教育者自身对于所教授的知识或者道理并未真正理解，却试图去教育他人。这样的教育往往是肤浅的，甚至可能是误导性的。因为教育者自身的昏昏，使得受教育者难以真正昭昭。
从表现手法和修辞手法来看，孟子运用了对比和反复的手法，使得这句话的表达更加鲜明有力。通过“贤者”与“今”的对比，突出了贤者的高尚品质和责任感；通过“昭昭”与“昏昏”的对比，揭示了教育的真谛和现状的弊端。同时，“以其昏昏，使人昭昭”的反复使用，进一步强化了教育者自身素质对教育效果的重要性。
在作品的情感和意境方面，孟子通过这句话表达了对教育事业的深切关注和崇高追求。他呼吁教育者要有自知之明，要有真才实学，才能真正肩负起教育他人的重任。同时，他也表达了对社会现实的忧虑和对未来的期望，希望有更多的贤者能够以身作则，引领社会走向文明和进步。
此外，我们还可以从古代名人的理解和评价中汲取智慧。例如，《孟子注疏》中引用了东汉赵岐的注解：“贤者先觉者也。昭昭然目明者也。先觉者乃后觉者之师也。师贤而弟子彰明者、教使之然也。”这段话深入阐述了贤者的先导作用和教育的重要性。
综上所述，《孟子·尽心下》中的这句话不仅表达了孟子对教育理念的独到见解，也揭示了教育过程中的普遍现象和深刻道理。它告诫我们教育者需要具备自知之明和深厚的学识以引导他人；同时也提醒我们在接受教育时要选择真正有学识和品德的教育者以免被误导。这句话以其深刻的思考和优美的文字成为了中国教育史上的经典名言之一对后世产生了深远的影响。
首先，我们可以看到这句话所体现出的孟子的教育理念。孟子认为，教育的过程不仅仅是知识的传递，更重要的是价值观的塑造和人格的培养。教育者自身的品质和行为，对于受教育者的影响是深远的。因此，他强调教育者首先要有自知之明，要有高尚的道德品质和深厚的学识，才能以身作则，引导他人走向光明。
其次，这句话也揭示了教育过程中的一种普遍现象。在现实生活中，我们常常可以看到一些教育者自身对于所教授的知识或者道理并未真正理解，却试图去教育他人。这样的教育往往是肤浅的，甚至可能是误导性的。因为教育者自身的昏昏，使得受教育者难以真正昭昭。
从表现手法和修辞手法来看，孟子运用了对比和反复的手法，使得这句话的表达更加鲜明有力。通过“贤者”与“今”的对比，突出了贤者的高尚品质和责任感；通过“昭昭”与“昏昏”的对比，揭示了教育的真谛和现状的弊端。同时，“以其昏昏，使人昭昭”的反复使用，进一步强化了教育者自身素质对教育效果的重要性。
在作品的情感和意境方面，孟子通过这句话表达了对教育事业的深切关注和崇高追求。他呼吁教育者要有自知之明，要有真才实学，才能真正肩负起教育他人的重任。同时，他也表达了对社会现实的忧虑和对未来的期望，希望有更多的贤者能够以身作则，引领社会走向文明和进步。
此外，我们还可以从古代名人的理解和评价中汲取智慧。例如，《孟子注疏》中引用了东汉赵岐的注解：“贤者先觉者也。昭昭然目明者也。先觉者乃后觉者之师也。师贤而弟子彰明者、教使之然也。”这段话深入阐述了贤者的先导作用和教育的重要性。
综上所述，《孟子·尽心下》中的这句话不仅表达了孟子对教育理念的独到见解，也揭示了教育过程中的普遍现象和深刻道理。它告诫我们教育者需要具备自知之明和深厚的学识以引导他人；同时也提醒我们在接受教育时要选择真正有学识和品德的教育者以免被误导。这句话以其深刻的思考和优美的文字成为了中国教育史上的经典名言之一对后世产生了深远的影响。